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2019秋学期 物理组12月份教研活动

[日期:2019-12-31] 来源:物理组   作者:胡文 [字体: ]

授课班级:强化17班

授课时间:2019年12月26日 上午第三节课

授课地点:录播教室

授课老师:胡文

课题:《曲线运动》

主评人:吴剑锋


     
 

 

评胡文老师市级开放课《曲线运动》

1县高级中学吴剑锋

1226日上午第三节,胡老师在录播室开设《曲线运动》,本节课课堂结构环环相扣、学生活动丰富多彩、教学内容理论联系实际,本节课胡老师收放自如、行云流水,听课的老师也好评如潮。

.紧扣物理思想,课堂充满智慧

没有思想的人,是行尸走肉;没有思想的课堂,是速灭杀丁。而胡老师的课,充满了思想、闪耀着智慧。探究曲线运动位移时运用分解思想,从水平与竖直两方向探讨出位置与位移;探究曲线运动的速度时,胡老师从平均速度出发,启发学生运用极限思想,理论探究瞬时速度;描绘飞镖的运动轨迹及速度方向时,运用理想化方法将飞镖以质点处理,本节课就象一部古龙小说,思维的冲突一浪接一浪,层层推进,最后豁然开朗。物理学科内容众多,但核心思想就十条左右,从物理思想角度设计教学,纲举目张,事半功倍。

.紧扣教学重心,探究活动高效

本节课有两大重点与难点,胡老师与他的学生们均通过理论探究与实验探究处理,但顺序有差别,处理曲线运动速度方向时,先师生互动理论探究得出:速度沿切线方向,再6人一组,通过铁丝控制轨迹,通过小球沾上印泥显示轨迹,分组探究验证,接着通过生活现象感受探究成果。处理曲线运动条件时,先分组实验,通过磁铁对小球的轨迹影响,探究得出结论,再通过理论分析原因,由感性上升到理性,一切都自然而然,水到渠成。本节课从飞镖开始,围绕飞镖轨迹特点、速度方向、轨迹产生原因与速度大小变化,步步为营,最后居高临下,形成全貌。

.紧扣学生好奇心,投屏效果震撼

课堂是建立与理解概念及规律、掌握方法、处理问题的主阵地,及时发现问题、及时去伪存真是关键,一花一世界,每个学生的认知千差万别,如何显示他们的真实想法,如何让他们捕捉现象,如何让他们互相高效交流……,是摆在我们每位老师面前的课题,而胡老师通过投屏技术让手机与多媒体及时互动,有机的解决了这难题,提供了一个好途径。飞镖实验学生兴趣浓厚,但运动轨迹不容易观察,胡老师手机录像,慢镜头投屏,运行轨迹清清楚楚。在探究实验探究曲线运动速度方向时,胡老师多次投屏学生的实验实况,及时展现各组的实验风采,也直观地显示了各组的实验现象,同学们的实验热情很高,很有主人翁感,也有成就感。在处理运动轨迹条件时,投屏显示了探究很难一帆风顺,似乎速度小、距离小是曲线运动的条件,胡老师从众多学生实验中,与学生一起总结出曲线运动的条件为:合力的方向与速度的方向不共线,经历了探究的真实过程,才有此真实的精彩。

胡老师的课,越上越精彩,究其原因,一方面来自于他个人的勤奋专研,另一方面得力于他的谦虚好学,胡老师经常校内校外听课学习,也源于他积极参加大赛课磨炼。相信我组在胡老师等年轻同志的共同努力下定会再创辉煌。

最后提点不成熟建议:胆子再大些,多给予学生些发言机会?

 

 

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