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2019年秋第6周语文教研组公开课

[日期:2019-12-05] 来源:语文组  作者:刘畅 [字体: ]

 

开课时间:2019108日上午第2

 

地点:录播室

 

 开课人:刘畅

 

课题:高女人和她的矮丈夫

 

主评人:陈娟

 

其他参评人:语文组教师 

 

评课过程: 

 

一、刘畅老师介绍授课思路和教学流程 

 

二、陈娟老师主评 

 

三、教研组其他成员讨论、点评和建议 

 

四、教研组长总结 

 

一、刘畅老师谈授课感想与反思

 

《高女人和她的矮丈夫》是冯骥才的一篇小说,关于本节课教学,我最初的认识是通过对教材进行分析,运用独到的处理方法,把教学思考中的特点、优点、亮点通过情景表达出来,继续培养学生“自主、合作、探究”的学习方式。

 

这篇小说写于文革之后的1982年,讲述的是一个特殊的人生故事,小说的主人公高女人和她的矮丈夫只是两个普通人,但是由于所谓“习惯”的问题导致了一系列的悲剧。

 

冯骥才自己曾说:“生命是一种真实。只要真实,不被发现,不被注目,不被宠爱,都不必自怨自艾和自暴自弃。”本篇文章确实彰显了生命的真实,一如高女人和她的矮丈夫,这需要无比的勇气。在某个特定历史时间段内,人在面对外界的纷繁复杂时,更不能迷失自己,否则在如此恶劣的大环境下,人格的缺失,人性的缺陷等等将一一凸显。本节课的教学活动注重置师生于课文、作者、情景之中,也就是“溶情”。引导学生感受那对夫妻之间的深情,思考造成恩爱夫妻人生悲剧的原因。因此,我设计了几个有难度有梯度的问题:1、梳理小说情节2、团结大楼里住着几类人,有什么特点?3、文中高女人和她的矮丈夫的悲剧命运,与那个“团结大楼”有什么样的关系?4、本文的主旨是什么?让学生能够充分理解文章,把我文章的内容和结构。

 

在语文课上,我尽量让学生作为学习的主体,把教学视为教师与学生之间的交流与对话,注重对学生的引导和开展课堂讨论。语文课堂组织形式尽量灵活多样,不拘一格。一起与学生无拘无束的交流与对话。努力为学生营造一个自主的心理氛围,而不是把自己当成一个居高临下的权威者。因此,本节语文课课堂气氛轻松活跃,学生参与意识很强。

 

当然在执教过程中,我发现教学节奏略显急促,除此之外还有很多不足的地方,希望大家批评指正。

 

二、陈娟老师点评

 

1.结合高一学生最近学习文言文,选择小说,吸引学生的阅读兴趣;

 

2.鼓励激发学生学习的自主性;

 

3.整节课思路清晰

 

4.课堂拓展具有特色,阅读姊妹篇;

 

三、高二姜舒老师点评

 

1.选择的课文题目就比较吸引人;

 

2.课程流程设置环环相扣;

 

3.对小说主题概括方面,老师的巧妙引导可以让学生呈现精彩,获得意想不到的智慧。

 

四、高三刘琦老师点评

 

1.有情感的课堂;

 

2.有交流的课堂;

 

3.有感悟的课堂;

 

五、其他老师补充

 

刘丹琳老师:1.又简到难的课堂,自然流畅;2.善于引导学生;

 

吴云云老师:从一个“人物形象”非常细微的点切入,解决课堂难度,不凡。

 

六、王秀花组长总结

教学目标明确,授课重点突出。在小说主旨挖掘上,从情节、从环境、从人物形象来解读小说主旨,有方法,而且剖析得透砌。

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